Valoración personal de la asignatura (PEDAGOGÍA Y SOCIOLOGÍA)

Con esta asignatura he aprendido que en la sociedad de la información y la comunicación que vivimos, debemos llegar a ser unos docentes competentes y del siglo XXI.

Me he dado cuenta de que cambiar la manera de educar está en manos de los futuros docentes ya que no podemos seguir educando como nos han educado a nosotros puesto que la sociedad avanza y la escuela de queda atrasada con respecto a la misma. Me ha gustado trabajar esta asignatura porque he aprendido a reflexionar sobre cómo es la educación actual y sobre cómo debería ser la educación actual. Por otro lado, ahora sé que debemos estar en constante aprendizaje cuando no seamos "estudiantes" puesto que la sociedad cambia y nosotros debemos estar al tanto de cómo lo hace para poder enseñarle a nuestros futuros alumnos cómo aprovechar la sociedad en la que viven. Me queda decir que intentaré poner en práctica todo lo aprendido en estos cuatro meses y que ahora me toca a mí tratar de ser creativa en el aprendizaje de mis futuros alumnos.

Las otras habilidades del siglo XXI (PEDAGOGÍA)

Este texto trata sobre una serie de habilidades que se deberían adquirir en la educación del siglo XII.

Los estadounidenses afirman que existen unas habilidades denominadas “blandas” que están relacionadas con las emociones, la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación, entre otras. Estas habilidades tienen un impacto positivo en el clima escolar y se ha demostrado en numerosos estudios, en los que alumnos a los que se le ha impartido educación en habilidades “blandas” han conseguido adquirir un mayor rendimiento académico, una mejora de las actitudes y los comportamientos, disminución de los comportamientos negativos (agresiones, actos delictivos…) y una reducción de la angustia emocional (estés, depresiones, ansiedad…).

En mi opinión, estas habilidades son esenciales para el completo desarrollo de la educación ya que no todo son las disciplinas de lengua o matemáticas, sino que también es necesario tener un pensamiento crítico o saber trabajar en equipo, entre otras, ya que es lo que complementa a las disciplinas “más importantes” en la vida cotidiana. A las habilidades “blandas” y a las disciplinas “más importantes” debemos sumarle que los alumnos deben aprender a usar las tecnologías que tienen adecuadamente ya que forman parte de su día a día y en la escuela debería de fomentarse su uso.

Enlace al texto: http://usergeneratededucation.wordpress.com/2014/02/09/the-other-21st-century-skills-why-teach-them/ 

Reflexión sobre el cortometraje “Un Vestido Nuevo” (SOCIOLOGÍA)

Con respecto a este cortometraje llamado “Vestido Nuevo” en el que un niño de primaria se viste como una niña porque se siente como tal y nadie de su entorno parece darse cuenta, puedo decir que me ha parecido un poco exagerada la actitud de todas las personas hacia el alumno.

Con respecto a la profesora, pienso que la actitud que tuvo ante el suceso de que el niño fuera a clase con vestido, dio paso a que el resto de compañeros se mofaran de él y que, si por el contrario, la profesora hubiera bromeado con el suceso aprovechando que era carnaval, pienso que los compañeros lo hubieran pasado por alto. Por otro lado, no creo que hiciera falta sacar al niño del colegio ese día porque se podría haber solucionado en la clase no dándole importancia y bromeando.                                 

La actitud del padre del no creo que sea la correcta porque el niño no se siente apoyado por parte de su familia y son un pilar fundamental para sentirse bien consigo mismo.

Enlace al video: http://www.youtube.com/watch?v=JMakydi0p7o                                                                                                                                                                                                                      

Transformar la educación (PEDAGOGÍA)

Este texto trata sobre el cambio que debe realizarse en la educación actual. Nuestro sistema educativo está basado en el mundo industrial y ahora el mundo es el de la sociedad de la información a través de la tecnología e internet con lo cual tenemos que adaptar la forma de enseñar.

En este texto se hace referencia a que actualmente se debe cambiar el currículo y de esta manera se adaptaría a la sociedad actual, pero no se habla de cómo aplicar dicho currículo. A estas alturas, creo que las personas que forman parte de la comunidad educativa saben que lo que falla es la metodología y que ésta falla porque no tenemos un ejemplo a seguir que esté adaptado a la sociedad. Pienso que la metodología falla porque los docentes actuales saben utilizar las nuevas tecnologías pero no saben cómo aplicarlas en las aulas y que los niños aprendan con éstas.

Los docentes tenemos que investigar sobre las herramientas tecnológicas de las que disponemos ya que así podremos llegar a saber cómo aplicarlas dentro de las aulas y no dejarlas de lado como si fueran una distracción de los alumnos, cuando en realidad si se aplica bien su uso, no son una distracción, sino que son una ayuda para aprender. 

Enlace al artículo:

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/02/18/actualidad/1392722730_398144.html

Reflexión sobre las distintas leyes de educación y artículos de las constituciones referentes a la educación en España (SOCIOLOGÍA)

Primero tuvimos la Constitución de 1812, con la que los liberales buscaban que la escuela fuera pública aunque no existía un sistema educativo, la educación se basaba en aprender a leer y escribir y se pretendía que la educación rompiera la estructura social. Además, se fomentó la creación de universidades. Después durante la II República se promulgó la Constitución de 1931 en la que con respecto a la educación, la expedición de título sería del Estado, como actualmente, se les concedería autonomía a las regiones propias de esa época de autonomía en las que podrán enseñar en su lengua y en castellano y la inspección corre a cargo del Estado. Después, en 1945, nos encontramos con el Fuero de los Españoles, donde se recoge que los españoles pueden educarse en el colegio público o privado o en la propia familia y que los padres están obligados a mantener a sus hijos o se les suspenderá la patria potestad.

Con respecto al artículo 27 de la Constitución Española de 1978, que es la actual constitución, se promulga que todas las personas tienen derecho a la educación, que el objetivo de la educación es el desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales, que los padres podrán elegir la religión que han de dar sus hijos, que la enseñanza básica es obligatoria y gratuita, que los padres, profesores y alumnos intervendrán en la gestión del centro y que se reconoce la autonomía de las universidades.

En 1857 aparece la Ley Moyano de Instrucción Pública, la cual se divide en enseñanza elemental, segunda enseñanza y enseñanza superior. La enseñanza elemental es obligatoria para todos los españoles desde los 6 hasta los 9 años aunque les pueden proporcionar esta educación en los hogares. Después, para pasar a la segunda enseñanza se debe aprobar un examen. Por último, en la enseñanza superior, se da asignaturas como Geometría, Historia, Dibujo Lineal y Geografía, entre otras. Además, en cualquiera de las enseñanzas, para las mujeres se suprimen unas asignaturas por otras, tales como, labores propias del sexo o nociones de higiene doméstica.

La Ley General de Educación fue aprobada en 1970 y consistía en hacer partícipe a toda la población, la preparación profesional y ofrecer una igualdad de oportunidades, entre otras cosas para desarrollar al máximo las capacidades de cada uno de los españoles. Sería una educación obligatoria y gratuita para todos en la que al acabar la educación obligatoria se podría elegir entre hacer un bachillerato o una formación profesional.

En 1990 se estableció la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), con esta ley se pretendía comenzar una reforma. La edad mínima de educación obligatoria se elevaba hasta los 16 años, aparecieron las etapas de educación infantil, educación primaria, educación secundaria, bachillerato, formación profesional y enseñanza universitaria para dar respuesta a las exigencias del presente y del futuro.

Actualmente tenemos la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006, la cual pretende establecer una educación por competencias y la ordenación de la educación es la misma que la de la LOGSE.

Finalmente tenemos la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2013. Esta ley pretender reconocer y potenciar el talento de cada uno de los alumnos, pretende una educación de equidad y calidad para que en un futuro sepan enfrentarse a sus problemas y se les ofrece a los directores, al ser representantes de la administración educativa del centro y responsables del proyecto educativo, la oportunidad de ejercer un mayor liderazgo pedagógico y de gestión, entre otras novedades. Por último, esta ley resalta la importancia de las TIC, el bilingüismo y la formación profesional.

Cambiando los paradigmas. Ken Robinson (PEDAGOGÍA)

Ken Robinson en este video trata de hacernos a la idea de que nuestro paradigma actual de educación no es equivalente a los niños que tenemos en las aulas, por lo que trata de cambiar nuestro pensamiento hacía el paradigma actual para que lo cambiemos y de esta manera se adapte a la realidad educativa.

Afirma que existen dos razones por las que se está cambiando la educación actualmente, la economía, con la que se pretende que a través de la educación los niños se adapten a la economía del siglo XXI y la cultura, con la que se trata de que todos los niños tengan un conocimiento cultural general.  Se está intentando hacer ésto porque nuestra educación actual está basada en la Ilustración y nuestros alumnos no son de esa época, sino que son alumnos del siglo XXI.

Mis futuros alumnos serán del siglo XXI y por lo tanto tengo que estar preparada para poder educarlos en la escuela del mismo siglo. Nuestro problema es que no tenemos un ejemplo a seguir para educar en el siglo XXI, sino que tenemos que ser nosotros quienes innovemos y cambiemos el paradigma. Pienso que se nos está ofreciendo la oportunidad para hacer un mundo mejor educando a un alumnado que sea capaz de aprovechar la tecnología del nuevo siglo y que no podemos dejar pasar esta oportunidad.

Enlace al video:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Z78aaeJR8no

Comunidades de Aprendizaje (SOCIOLOGÍA)

La aportación del proyecto de comunidades de aprendizaje a la transformación social y educativa de un barrio.

1.      Comentar desde la doble perspectiva pedagógica y sociológica los conceptos clave que identifiquen los elementos característicos de las Comunidades de Aprendizaje.

·         Transformación socioeducativa: Es la transformación de un centro educativo  (pedagógica) y su entorno (sociológica) a partir del aprendizaje dialógico y utilizando la participación como uno de los ejes programáticos básicos para conseguir una sociedad de la información y del conocimiento para todas las personas.

·         Modelo comunitario: El modelo comunitario trata de la participación de la comunidad educativa para la transformación socioeducativa de un centro.

·         Procesos dialógicos: Son las relaciones entre profesor y alumno dentro del aula donde  la acción educativa puede ayudar a transformar la situación de opresión.

·         Trabajo en red: Este concepto se refiere al trabajo conjunto entre el centro educativo y el entorno que rodea el centro, de tal manera que tiene que estar relacionado para conseguir la transformación socioeducativa.

·         Comunidades de aprendizaje: El modelo educativo en Comunidades de aprendizaje tiene en cuenta tanto la ciencia como la vida cotidiana de los centros educativos y las aulas presentando una conceptualización democrático-dialógica de la enseñanza eficaz en la sociedad de la información para aumentar los niveles de aprendizaje de todos los niños y niñas, transformando el contexto y superando las desigualdades.

·         Includ-ed: Es un Proyecto Integrado de la prioridad 7 del VI Programa Marco de la Comisión Europea que analiza las estrategias educativas que contribuyen a superar las desigualdades y que fomentan la cohesión social. Se centra en el estudio de las interacciones entre los sistemas educativos, los agentes y las políticas, hasta el nivel obligatorio.

·         Urbanitas: Es un proyecto que contempla cuatro ejes principales siendo el eje 2, Integración y Participación Social, el eje que debe garantizar la sostenibilidad del proyecto en un futuro dotando a todas su población de una educación de calidad.

2.      Reflexión personal que aborde las ventajas e inconvenientes que presenta la propuesta transformadora de las Comunidades de Aprendizaje en el contexto actual de la escuela.

En mi opinión, este proyecto de la transformación educativa de dos centros me parece un trabajo innovador y admirable que da ejemplo a numerosos centros que se encuentran en características similares.

A este proyecto le encuentro varias ventajas como son:

·         La participación del entorno, en la que la misma comunidad puede aprender a la vez que los alumnos del centro en la propuesta de lectura. Esta participación me parece una elección acertada porque de esta manera la comunidad puede enseñar a los hijos a la vez que aprender.

·         Realizar la transformación socioeducativa de los centros y sus entornos hace que el resto de la ciudad no vea esos barrios como marginados, sino barrios a los que se les da una oportunidad para mejorar.

·         Elevar el nivel educativo de los alumnos hace que se den menos casos de abandono escolar, lo que significa que más alumnos llegarán a niveles que no sean obligatorios y que quieran estudiar por su propia cuenta.

·         En general, realizar la transformación hará que los centros y los entornos mejoren tanto social como educativamente y que las personas implicadas se sientan realizados, lo que les motivará a seguir educándose y como consecuencia, obtendrán trabajos.

Las desventajas que le encuentro a este proyecto son menos que ventajas, como por ejemplo:

·         Es un proyecto en el que los centros son seleccionados, por lo que se descartan otros centros que son similares, es decir, que este proyecto no se realiza con todos los centros que lo necesitan.

Finalmente, pienso que la causa de este proyecto es acertada y que las personas que estuvieron implicadas tanto en realizarlo como en que se les realizara tienen una concepción diferente de la educación. Puede que incluso lleguen a valorarla más que otras personas porque se han dado cuenta de que les ha ayudado tanto a la comunidad como a sus hijos y que gracias a la educación han sido capaces de encontrar un trabajo y de que sus hijos estén interesados en estudiar.